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2012年，南方科技大学正式成立，被称为“高等教育改革试验田”，其办学使命是“探索具有中国特色的现代大学制度，探索创新人才培养模式”。有别于传统研究型大学，南方科技大学开创了一系列探索实践：采用“631”综合评价录取模式（60%高考成绩、30%自主测试成绩、10%高中学业成绩）；遵循理事会治理、教授治学、学术自治原则，理事会是学校决策机构；探索书院制与学生自选专业……
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综合多方信息来看，2025年5月，钱塘大学用地获得省政府批准，将成为浙江省继西湖大学、宁波东方理工大学之后的第三所新型研究型大学。
来自产业链上下游的反馈一致表明，市场需求端正释放出强劲的增长信号，供给侧改革成效初显。
更深入地研究表明，除了面向全体学生，“卓越育人3.0”课程也面向特殊学生提供个性化培养。有些学生学完规定模块后觉得“还不够”，提出想进实验室、做独立研究等学习需求。只要评估确认学生的需求是合理的，不是随意提出，我们就可为他量身定制培养方案，提供支持，做到“一生一案”。
从长远视角审视，其首要角色转变为"高级学习设计师"和"人机协作的教练"。
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